Finalità del nido

L’Asilo Nido è un servizio educativo e sociale d’nteresse pubblico, il cui obiettivo è di accompagnare la crescita del bambino nel rispetto della sua identità personale in un rapporto costante con la famiglia.

Svolge le seguenti funzioni:

• Offrire ai bambini un luogo di formazione, di cura, di socializzazione e di promozione delle loro potenzialità cognitive, affettive e sociali;
  
• Sostenere i genitori nella cura dei figli e nelle scelte educative, facilitando e promuovendo la conciliazione delle scelte professionali e familiari dei genitori, in un quadro di pari opportunità;
  
• Promuovere una cultura attenta ai diritti dell’infanzia;
  
• Perseguire un lavoro “in rete” collaborando con enti ed altri servizi del territorio (scuole dell’infanzia, asili nidi, centri di formazione, comune di Seregno, ecc.).

Elementi caratteristici dell’Asilo Nido:

• I bambini come attivi protagonisti della loro crescita e della loro esperienza;
  
• La condivisione delle scelte educative con la famiglia;
  
• La collegialità del lavoro delle educatrici.

La nostra scuola

L’Asilo Nido Maria Immacolata è situato nella città di Seregno, Via Lamarmora 43, Tel. 0362-237670.
L’autorizzazione al funzionamento dell’asilo nido, in ottemperanza della DGR XI n. 2929 del 09/03/2020, è la n. 2469 del 13/04/2023 rilasciata da Ufficio Unico Desio.

La struttura accoglie bambini di età compresa tra i sei mesi e i tre anni, per un totale n.38 bambini, di cui 20 posti per la sezione primavera e n.18 posti per l’asilo nido (con la possibilità di incremento del 20% come previsto dalla DGR regionale). L’ente gestore è la Parrocchia S.Giuseppe: la scuola s’inserisce con il proprio progetto educativo nel contesto vivo della Comunità Parrocchiale. Si riconosce nell’identità, come l’annessa Scuola
dell’Infanzia paritaria, d’ispirazione cristiana. E’ aperta a tutti coloro che decidono di affidare i propri bambini, accogliendo tali principi educativi, nel dialogo e nella collaborazione reciproca, senza distinzione di sesso, di diversa abilità, nazionalità, etnia, religione e condizione economica.

Chi opera nella nostra struttura

Sono presenti:

• Team di educatrici qualificate (tutte le educatrici sono in possesso di uno specifico titolo di studio nell’ambito socio-educativo e, grazie a corsi di aggiornamento periodici, promuovono la loro crescita professionale);
  
• Una coordinatrice laureata in Scienze dell’Educazione;
  
• Personale ausiliario;

Per l’asilo nido il mantenimento del rapporto numerico personale/bambini dalle 9.00 alle 16.00 è di 1:7
Dalle 7.45 alle 9.00 e dalle 16.00 alle 17.45 il rapporto è di 1:10 per tutti.
La coordinatrice si occupa della supervisione generale e riveste il ruolo di educatrice quando necessario.
La coordinatrice si occupa della supervisione generale e riveste il ruolo di educatrice quando necessari.
La dotazione organica del personale è determinata nel rispetto della normativa regionale e dal Contratto Nazionale AGIDAE.
Tutto il personale svolge il proprio lavoro in sintonia con le linee del progetto educativo e s’impegna ad instaurare rapporti positivi con i bambini e le famiglie. Lo stesso partecipa a momenti formativi ed è soggetto a supervisione periodica.

Gli spazi

• 2 Aule
  
• Dormitorio
  
• Mensa
  
• Sala giochi/ Psicomotricità
  
• Bagno
  
• Un giardino esterno

La strutturazione degli spazi è volta a stimolare la curiosità del bambino, l’esplorazione e la conoscenza: ogni sezione è organizzata in angoli gioco ben definiti. Gli spazi non sono anonimi bensì diversificati per arredi e oggetti che ne fanno parte, predisposti in modo che il bambino riconosca l’uso a cui sono destinati.

Il progetto educativo

Nella nostra scuola operano stabilmente sia il personale educativo sia il personale addetto ai servizi. Il rapporto numerico educatore-bambini garantisce il lavoro in piccoli gruppi e relazioni educative individualizzate.
Le educatrici si integrano con l’azione educativa della famiglia, costruiscono contesti, propongono materiali, osservano, documentano, accolgono e rilanciano proposte ai bambini.
Il progetto educativo, basato sulla metodologia della pedagogia attiva, rappresenta la pianificazione delle attività, degli orari, degli obiettivi del servizio: è il perno centrale attorno al quale si muovono tutte le azioni e le persone che operano nella struttura.

Tutta l’attività educativa mira a stimolare in modo armonico le aree delle funzioni dello sviluppo psico-fisico:

• Area motoria
  
• Area cognitiva
  
• Area della relazione affettiva
  
• Area della socializzazione

Le attività che le educatrici svolgono con i bambini si basano su una programmazione annuale e su una pianificazione periodica, prestando attenzione all’interesse e alla spontaneità quotidiana del bambino.
Gli obiettivi prefissati si raggiungono attraverso il gioco: la modalità primaria che permette al bambino di prendere coscienza di se stesso e di venire a contatto con il mondo circostante.
Gli ambienti sono perciò strutturati in modo che spazi, arredi e materiale ludico siano stimolanti, desiderabili, raggiungibili, in grado di offrire a ciascuno il massimo delle opportunità di gioco.
Anche il rapporto con le educatrici è teso a favorire fisicamente e psicologicamente le conquiste del bambino, valorizzando tutti i momenti che trascorre a scuola.
Lo scopo delle attività organizzate è quello di stimolare il bambino a raggiungere abilità specifiche, di favorire l’incontro e il confronto con gli altri e di ampliare le sue esperienze di carattere sensoriale.
Le attività si suddividono in due aree, quella espressiva e quella cognitiva.

Le attività espressive comprendono:

• Educazione grafico-pittorica;
  
• Educazione plastico-manipolativa;
  
• Educazione al movimento.

Le attività grafico-pittoriche e plastico-manipolative mirano a sviluppare nel bambino le capacità senso-percettive, la conoscenza dello spazio e la comunicazione verbale mentre l’educazione al movimento è intesa come linguaggio del corpo, sviluppo dello schema corporeo e della coordinazione oculo-manuale.
I moduli per l’iscrizione sono inviati via mail dalla segreteria della scuola.
La domanda d’iscrizione dovrà essere rinnovata ogni anno e la quota d’iscrizione non sarà restituita in caso di rinuncia.
Si accettano anche domande d’iscrizione per bambini non residenti nel Comune di Seregno.
 
All’atto dell’iscrizione dovranno essere consegnati i seguenti documenti:

• Modulo d’iscrizione debitamente compilato;
  
• Fotocopia del certificato vaccinale rilasciato da A.T.S.
  
• Permesso di soggiorno per i bambini privi della cittadinanza italiana.

La programmazione

La nostra programmazione didattica è il risultato di un attento lavoro d’equipe e si propone di accompagnare il bambino nel suo percorso di crescita, stimolandolo nel suo sviluppo sociale, intellettivo e psicomotorio. Lo sviluppo delle potenzialità personali di ogni bambino, l’esplorazione e la conoscenza del mondo circostante, l’approccio alle prime esperienze strutturate, finalizzate e guidate sono tra i nostri principali obiettivi.
Ogni anno si sceglie un tema specifico che fa da filo conduttore a tutte le attività svolte e proposte, compresi i laboratori, differenziati in base all’età dei bambini.
 
Nello specifico i laboratori proposti sono:

• Star bene al nido;
  
• Laboratorio dell’amicizia;
  
• Laboratorio dell’ascolto;
  
• Laboratorio manipolativo;
  
• Laboratorio di musica;
  

Inoltre viene proposto un corso d’inglese facoltativo a pagamento tenuto da specialiste esterne madrelingua o certificate bilingue (per i dettagli si veda il prospetto dei costi).

Servizi offerti

Il nostro asilo è organizzato in sezioni: le attività sono strutturate e proposte in relazione all’età di ciascun bambino.
Indicativamente saranno creati 2 gruppi di appartenenza:
BRUCHI: dai 6 mesi ai 12 mesi (4 bambini);
FARFALLE: dai 12 ai 24 (17 bambini);
La nostra scuola è aperta da settembre a luglio, dal lunedì al venerdì dalle ore 7.45 alle ore 17.45.
La frequenza all’asilo nido può essere:
FULL TIME dalle 9.00/9.30 l’ingresso alle 15.30/16.00 l’uscita.
PART TIME dalle 9.00/9.30 l’ingresso alle 12.15/12.30 l’uscita.
Inoltre è presente un servizio di Pre-scuola (dalle 7.45/9.00) e di Post-scuola (dalle 16.00/17.45).

Calendario

Il servizio funziona garantendo un’apertura settimanale dal lunedì al venerdì, da inizio settembre a fine luglio e prevede momenti di sospensione delle attività didattiche nei periodi delle Festività infrasettimanali religiose o nazionali secondo il calendario ministeriale della scuola dell’infanzia alla quale la sezione primavera e il nido sono aggregati.
All’inizio di ogni anno scolastico sarà consegnato alle famiglie il calendario delle festività e le relative sospensioni di servizio.

Mensa

All’interno della scuola è attivo il servizio di refezione scolastica con cucina interna, nel rispetto del Piano di Autocontrollo previsto dalla normativa europea e nazionale in tema di igiene e sicurezza alimentare e qualità. Tutti i generi alimentari sono acquistati da fornitori qualificati che garantiscono prodotti di prima qualità. I prodotti in arrivo devono rispondere a requisiti descritti in specifici capitolati di fornitura e sono sottoposti a controlli qualitativi e quantitativi da parte del personale della cucina.
Il menù è redatto secondo le tabelle dietetiche predisposte da A.T.S. e successivamente approvato.
Tale tabella è esposta nel corridoio d’ingresso e una copia viene consegnata alle famiglie all’inizio dell’anno scolastico; in caso di particolari esigenze alimentari la tabella dietetica sarà modificata, secondo le indicazioni prescritte dal Pediatra curante.
Non è consentito ai bambini consumare a scuola alimenti portati da casa, salvo specifiche richieste da parte della scuola.

La nostra giornata

L’orario giornaliero è il seguente:
ore 7.45   –   9.00     Pre-scuola (in alcuni casi potrebbe svolgersi negli spazi della scuola dell’infanzia attigua)
ore 9.00   –   9.30     INGRESSO – Accoglienza e gioco libero
ore 9.30   –  10.45    Attività della programmazione
ore 11.00 –  11.30    Pulizia ed igiene, avviamento all’autonomia ed al controllo sfinterico.
ore 11.30 –  12.15    Pranzo
ore 12.15 –  12.30    I°USCITA (per chi fa Part Time)
ore 12.30 –  12.45    Preparazione per la nanna                     
ore 12.45 –  14.45    Riposo pomeridiano
ore 14.45 –  15.15    Merenda
ore 15.15 –  15.30    Gioco libero in sezione
ore 15.30 –  16.00    II° USCITA
ore 16,00  – 17.45    Post-scuola (in alcuni casi potrebbe svolgersi negli spazi della scuola dell’infanzia attigua)

Tutti i momenti della giornata sono significativi e formativi, anche i più informali o dedicati ad azioni quotidiane.
E’ per questo che viene attribuita tanta importanza ai “momenti di routine”: nell’esperienza del bambino costituiranno, con il passare del tempo, una sicurezza fondamentale poiché gli offrono una stabilita forte, data dalla ripetizione e dalla regolarità della scansione.

Svolge le seguenti funzioni:

• Momento dell’accoglienza, cioè un momento che vuole suggerire la continuità tra ambiente familiare e quello della scuola, dove ci si sente ben accolti e ci si può piacevolmente fermare; è il momento più delicato della giornata, lasciare il proprio accompagnatore per il bambino è sempre un po’ faticoso e l’atteggiamento positivo e rassicurante dell’educatrice faciliterà la separazione.
  
• Momento del gioco e delle attività: stimola la conoscenza e l’interesse verso il mondo esterno, sviluppa l’espressione e la creatività, educa all’autocontrollo, all’iniziativa ed alla critica, abitua alla convivenza e alla collaborazione, consente la comprensione delle regole sociali e morali, contribuisce alla socializzazione.
  
• Momento del cambio: è forse uno dei momenti in cui l’adulto ed il bambino sono maggiormente coinvolti in un rapporto affettivo individuale. L’educatrice offre al bambino la propria disponibilità affettiva attraverso gesti e parole (sorrisi, voce, mimica facciale) che comunicano benessere e sicurezza.
  
• Momento del pranzo: è caratterizzato da una ritualità di gesti e comportamenti, oltre che di continuità delle abitudini dove l’educatrice garantisce il prendersi cura di questa esperienza con pazienza e disponibilità, proponendo al bambino la piacevolezza di stare insieme e la curiosità di assaggiare cose nuove. Tale momento è parte integrante del progetto educativo che tiene conto non solo degli aspetti nutrizionali e qualitativi, ma anche di quelli di relazione e comunicazione tra i bambini e gli adulti.
  
• Momento della nanna: si differenzia in modo notevole da bambino a bambino per quanto riguarda la durata e le abitudini: in questo momento il bambino ricerca maggiormente l’atmosfera familiare, che le educatrici cercano di ricreare.
  
• Momento dell’uscita: questo momento offre ai genitori e alle educatrici la possibilità di scambiarsi informazioni e domande sull’andamento della giornata pur sempre nel rispetto del bambino che in questo momento di ricongiungimento ha bisogno di sentire il genitore lì per lui. 

Modalità d’iscrizioni

Le iscrizioni aprono l’11 gennaio di ogni anno (o la prima data disponibile se l’11 cade di sabato o domenica).
Sarà possibile fare una pre-iscrizione on-line tramite il nostro sito internet www.mariaimmacolataseregno.it a partire dal 1° dicembre (o la prima data disponibile se il 1° cade di sabato o domenica): la pre-iscrizione darà diritto di precedenza e le domande saranno accolte in ordine di arrivo. Nei giorni successivi la scuola invierà alle famiglie la modulistica e le informazioni per procedere alla conferma dell’iscrizione. Per maggiori informazioni consultare il sito che sarà sempre aggiornato.
 
La precedenza, al momento dell’iscrizione, sarà data a:

• I fratelli o le sorelle degli alunni già frequentanti la struttura o che hanno già frequentato negli anni passati;
  
• Le famiglie che hanno compilato la domanda di pre-iscrizione online a dicembre, in ordine di arrivo;

Le domande presentate durante l’anno saranno accolte fino alla completa copertura dei posti disponibili.

Le attività cognitive comprendono:

• Educazione linguistica;
  
• Educazione logico-matematica.

Le attività di educazione linguistica implicano scambi verbali sia tra i bambini che tra bambini ed educatrici (racconti, storie, giochi di drammatizzazione) mentre le attività logico-matematiche implicano il graduale raggiungimento dei concetti di uguaglianza, differenza, classificazione e seriazione (giochi con i travasi, gioco simbolico, giochi d’incastro)